행복한 정교초등학교이야기

I. 학교 현황

학교명		설립별		유형별							지정기간
정교초등학교		공립		공립							2016.3.1. ~ 2017.2.28.
교장명	교감명	교원수	학년	1	2	3	4	5	6	유치원		특수	계	비고
이승근	이현랑	13	학급수	1	1	1	1	1	1	1		1	6
			학생수	20	15	17	20	15	16	5		3	103

II. 평가 영역•지표별 평가 결과

<공통지표>

1. 참여와 소통의 자치공동체

1-1. 비전 공유와 책무성 제고

◾ 학교 구성원이 협의하여 학교 비전과 학교 교육목표를 설정하였으며(2015 학교평가 및 교육과정 Workshop), 목표 달성을 위한 실천 전략을 구체적으로 수립하였음.

◾ 학교평가 과정에서 모든 구성원이 적극적으로 참여하였고, 업무별 학년별 전문성을 살려 학교 교육활동을 개선하기 위해 노력하였음.

◾ 학교 교육목표를 실현하기 위해서 학생을 중심에 둔 자율과 책임의 학교운영 체제를 구축하려 노력하였으며 소정의 성과를 거두고 있음.

1-2. 혁신적 리더십과 역동적 학교문화조성

◾ 학교장이 변화와 혁신의 리더십을 발휘하여, 잦은 회의 개최 및 일방적 전달 위주의 회의 문화를 토의․토론 중심의 교직원회의 및 동료성을 바탕으로 한 협력적 과업 수행 등 민주적인 의사결정 구조로 개선하여 정착시킴.

◾ 학교구성원들이 학교 운영에 역동적이며 협력적으로 참여하는 직무풍토가 조성되어 있고, 그 결과 참여와 소통의 민주적인 학교운영이 정착되었음.

1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축

◾ 행정업무 경감, 권한 위임 체제 구축 등을 통해 행정중심의 교무조직을 교수학습 중심으로 개편하였고, 학교조직이 교수학습 지원을 최우선으로하는 시스템이 정착되어 있음.

◾ 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 지속적으로 노력하여 학교공간을 개방적 협업적 지원 환경으로 재구조화하였음.

1-4. 지역사회 구축

◾ 학부모 및 지역사회와 파트너십을 구축하여 학부모의 실질적인 학교교육 참여와 지역사회와 함께하는 열린 학교 조성을 위해 노력해왔음.

◾ 학부모의 학교교육 참여정도, 학교시설 개방실적 및 지역사회 자원을 활용한 교육활동 실적이 매우 우수함.

2. 존중과 배려의 생활공동체

2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성

◾ 교사-학생, 학생-학생 간 존중과 배려의 교실 문화 조성을 위해 지속적으로 노력하였으나 학생의 인식도가 다소 낮은 결과가 나와 이에 대한 보완 방안을 모색중임.

◾ 학생과 관계형성을 위해 꾸준히 노력하였으며 학생인권존중 프로그램을 지속적으로 실시하여 학생들의 치유와 안정을 돕고 협력, 규범, 존중, 배려, 신뢰의 가치를 경험하며 민주시민으로 자랄 수 있게 하는 관계 형성을 위해 힘써왔음

2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기

◾ 안전사고, 학교폭력, 선도처분 발생 빈도를 줄여 평화롭고 안전한 학교를 만들기 위해 지속적으로 노력하였으며 그 결과가 매우 우수함.

◾ 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하며 공동체를 형성하고 있음.

2-3. 민주시민교육의 활성화

◾ 학생들의 기초생활 습관을 형성하고 민주적 의사결정 능력과 의사소통 능력 신장을 위한 다양한 경험의 기회를 제공하기 위하여 학교내에서 동일한 기준과 방법으로 꾸준히 노력하였음.

◾ 교육과정과 연계하여 민주시민교육, 민주시민(평화시민, 세계시민)교육프로그램을 운영하였고,  학교민주주의 구현을 위해 노력하였으며, 지역사회 연계 및 생태교육과 교과교육을 연결하여 민주시민교육 활성화를 위해 더욱 노력하고자 함.

◾ 학생의 자치활동 능력 함양을 위해 전교어린이회의 및 학급회의를 월 1회 이상 개최하였고, 학생의 자치활동을 위한 공간을 마련하였으며, 학급회의 시간 및 예산을 편성하여 운영함. 학교주요 교육정책 결정시 학생의 학교운영 참여 기회를 확대하고자 노력하고 있음.

3. 개방과 협력의 학습공동체

3-1. 학교조직의 학습조직화

◾ 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수를 통해 교사의 개인 역량에 의존하여 교육과정과 수업을 실행했던 학교문화를 역동적이고 협업적인 연구 실천을 바탕으로 학습조직화를 이루고 있으나 최근 5년간 30시간 이상의 연수를 실시했던 것에 비하여 외부공모 사업 및 각종 교육활동에 전념하기 위하여 2016학년도에는 다소 축소하여 운영함.

◾ 전문적학습  공동체 운영 시간 및 예산을 충분히 확보하여 정보와 자원을 공유하는 개방과 협력의 학습 공동체 운영 등 교육과정 중심의 학교조직을 통해 협력적 연구 활동이 활발히 이루어짐.

3-2. 공동연구・공동실천

◾ 교사의 개인 역량에 의존하여 교육과정과 수업, 생활ㆍ인성, 진로ㆍ진학 교육을 실행했던 학교 문화를 전문적 학습공동체 활동을 통해 주제 연수→공동연구→공동실천→연구결과 공유의 단계를 거쳐 공동으로 연구하고 실천하는 학교문화가 정착되었으며 교사 개인과 학교의 역량이 함께 성장되고 있음.

◾ 학습공동체 운영을 통해 교육과정 재구성을 위한 협의회 및 워크숍등을 개최하였으며 공동연구·공동실천으로 실행학습과 연구가 이루어져 학습조직화가 잘 이루어짐.

3-3. 수업개방과 성찰 실천

◾ 대부분의 교사들이 일상적으로 수업개방과 성찰을 하고 있으며, 수업 설계, 수업 실행 및 공유, 수업 성찰 과정의 수준이 학교와 학생 특성에 매우 적합하고 개발된 자료의 수준이 매우 우수함.

◾ 잘못된 수업 관행 개선을 위한 수업 성찰과 학교(학년, 교과)단위의 동료성을 바탕으로 수업을 개방하고 성찰하는 협력적 수업 연구 활동을 통해 창의적인 수업을 하기 위해 노력하였음.

4. 창의적인 교육과정 운영

4-1. 교육과정 운영의 정상화

◾ 교육 본연의 목적을 추구하기 위하여 실적형 교육활동, 편의주의 수업, 선행학습 등 비정상적인 관행을 지양하고 학생중심의 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하였으며, 교육과정을 정상적으로 운영하여 공교육의 경쟁력을 높이고 교육의 본질을 충분히 실천하는 학생 중심의 교육을 실현함.

◾ 전 학년이 9시 등교하고 있으며 만족도가 높음,

4-2. 교육과정 운영의 다양화

◾ 미래지향적인 창의적인 교육과정을 만들기 위해 학습자의 선택권을 반영한 학생중심 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하였고, 학교의 상황과 여건을 반영한 ‘학습 → 평가 → 피드백’이 하나의 주기로 이루어지는 사계절 방학을 운영하였으며 만족도가 매우 높았음.

◾ 획일적인 교육과정 운영을 극복하고 지역사회와 학교의 특성과 여건에 맞게 학생의 개별적 성장을 돕는 학생중심 교육과정의 다양화, 특색화를 위해 특성화교육과정 개발, 전인적 성장을 위한 창의적 교육과정 개발, 교육과정 연계 체험학습 및 자기탐색 프로그램 운영, 소질 계발을 위한 교육과정을 계발하여 운영하였음.

4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천

▪ 모든 학생의 개별적 성장을 돕기 위해 교육과정과 수업, 평가를 일체화하였고, 학생의 전인적 성장과 참된 학력 신장을 위한 다양한 평가가 실시되면서 평가결과에 따른 적절한 피드백이 활발하게 이루어짐.

◾ 교과서 중심 수업에서 벗어나 학습자중심 수업을 통해 학생과 끊임없이 소통하고, 경청, 수용, 인정, 격려 등 관계(공감)중심 수업이 이루어지도록 노력하였으며, 토론수업, 협력수업, 프로젝트 수업 등 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 통해 학생의 자기주도성과 자발성, 협력성을 중시하는 수업을 실천하였음.

4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고

◾ 기초학습 부진학생(기초학력 미달학생)을 해소하기 위하여 체계적인 계획을 세우고, 이에 따라 학생 개인별 특성에 맞는 교내외 프로그램을 지속적이고 장기적으로 지원하였으며, 인지적, 정의적, 심동적 영역의 균형 있는 평가와 효율적인 피드백 제공으로 참된 학력 신장과 학생의 전인적 성장을 돕는 책무를 다하기 위해 노력하였음

◾ 학생들의 신체활동을 증진하고 건강한 학생을 육성하기 위하여 다양한 지원을 하였으나 학교스포츠 클럽 활동 등록률이 다소 미비하였고, 학생건강체력평가(PAPS) 체력 4~5등급의 비율이 다소 높아 2017학년도에는 학교에서 신체활동이나 체육활동 여건을 조성하고 적극적인 노력을 기울이고자 함.

<자율지표>

5. 존중과 배려의 생활공동체

5-1. 학교폭력 예방 및 근절 노력

◾ 학교폭력 발생 빈도를 줄이기 위하여 정규교과를 이용한 학교폭력 예방교육(학생)을 학교교육과정에 반영하여 내실 있게 운영하였음.

◾ 학부모 등 학교공동체의 다양한 학교폭력예방활동을 통하여 학교폭력에 대한 인식을 개선하고자 노력하였음.

6. 방과후 학교 운영

6-1. 방과후 학교 운영

◾ ‘방과후학교 프로그램 운영의 내실화 노력’은 학교 교육과정의 보완, 교육격차의 해소, 사교육비 절감을 위해 학교의 교육목적과 학생들의 요구의 반영 정도, 프로그램에 적합한 강사와 시설 여건 등의 구비 정도, 학생들의 참여 등의 측면에서 매우 우수하였음.

◾ 방과후학교 프로그램 운영을 내실화하여 학교교육과정을 보완하고, 학생들이 원하는 교육을 받을 수 있도록 하며, 교육격차 해소에 기여하고, 사교육비 경감을 도모함.